第二個星期小朋友們都已漸漸進入狀況,這個星期我們一起學習第二課「阿里山上看日出」。這是一篇到阿里山看日出的寫景文章,以記敘文文體描寫。 無論是山上的夜、寒冷的風、穿越山路的小火車、多變的雲層或是令人驚艷的日出,作者都一一帶領我們走進新奇而美麗的景色裡。 文中運用色彩、光影的視覺摹寫,以及透過觸覺聽覺的感官體驗,呈現雲海和日出的奇景並運用想像力把太陽、雲海和群山比喻得如此貼切,讓我們從文字中也看見了阿里山有名的奇景。 課堂上利用影片和學生們一起欣賞日出和雲海的美景之後,告訴小朋友們在可能的情況下要利用閒暇時間親近土地,用感官體驗自然之美,珍惜一土、一木、一花一草,讓後世子孫也有機會看見世界之美。 阿里山小火車 阿里山日出 阿里山雲海和日出 跳至主要內容 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~[@more@] 這學期嘗試新的方法,將學習內容印在一張紙上,不用分散在幾本簿子內,這樣一課要學的重點很清楚,複習時也清楚。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 集中識字: ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 詞語理解: 從上下文推詞義 這個詞,能不能從前後文找到線索來理解詞義? 從同一個段落的上下文,找找可以解釋這個詞義的詞語,圈出來。 大家說說看。老師把找到的寫在黑板上 用這些詞語來解釋這個詞的意思。(學生自己寫) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 推論策略: 成語要背嗎?背了會用嗎? 我想讓孩子知道,不必靠記憶,閱讀理解有方法。 (成語句子來自備課用書) 「如膠似漆」、「 寸步不離」兩個詞有點難分辨要填進哪一題,這裡我們稍微討論了: 有孩子抓取的是: 形影不離–>寸步不離 黏著媽媽–>如膠似漆 跟上圖的答案不同。 孩子們覺得好像兩個答案都可以。 這兩個詞的意思是相近的。 我們查了一下教育部字典,發現兩個詞的差異不大,但是「如膠似漆」多了「感情深厚」的意思。 討論了一下,決定好朋友這句用「如膠似漆」,因為好朋友才有感情深厚。 (這裡我要反省:製作單子時只想到要抓成語造句,沒有仔細檢查答案,犯了這個錯誤,讓孩子無法在這個大題使用推論策略,真是不應該。) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 課文結構分析 *記敘文: 第一段四要素 最後一段心情感受 *合併意義段/為什麼要這樣合併? 一、二段準備去看日出 第三段地點是火車上à祝山車站 第四~第六段地點是觀景台 如果以地點合併,就是12、3、456、7 還可以用「看日出」來做分界,就是123、456、7 *中間段落是作文內容的重點,最後一段寫到的,中間段落會提到 日出美不勝收 找那一段如何描寫日出美景 為何很美?因為顏色變化 雲海千變萬化 哪個句子描寫雲海千變萬化 因為想像 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 如何審題: ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 第一課只是有想法,編製這張單子時還是邊想的狀態,編完後又急着上課,在成語推論的部分,思考不夠嚴謹,下一課一定改進。 阿里山上看日出 林良
看完文章後點點這裡做個測驗吧 看看其他課文 回四年級資料列表 大意:作者一家人到阿里山看日出,觀賞日出前雲層顏色的變化,接著看到金光四射的太陽,以及白雲湧起的變化,令人回味無窮。 第一段:作者聽見爸爸叫醒家人,準備到祝山看日出。 第二段:凌晨四點,飯店外面一片漆黑而且寒冷。 第三段:一家人搭乘阿里山小火車到山頂,站在人群中等待日出。 第四段:東方的天色發白,浮雲透出亮光,作者的心裡又高興又緊張。 第五段:雲層變換不同的色彩,看到金光四射的太陽跳出來,大家都讚嘆不已。 第六段:白雲湧起多樣化的景觀,讓人看得又驚又喜。 第七段:阿里山的日出和雲海讓人回味無窮。 1.為什麼作者已經住在阿里山上,還要半夜起來準備看日出?請推測原因。2.推論訊息 (因為看日出還得搭小火車到祝山山頂才看得到,需要車程的時間,若是太晚起床,可能看不到日出。) 2.作者到阿里山看日出的心情,產生怎樣的變化?請舉例說明。2.推論訊息 (半夜起床出門,凍得發抖,又看到擠滿看日出的遊客,只能和大家一起靜靜的等待。後來,看到天色發白,心裡高興又緊張。最後,看到日出的瞬間和雲海的壯觀,心情很興奮。) 3.為什麼作者看見天色發白,會感到高興又緊張?你曾經在什麼時候出現過這樣的感覺?4.比較評估 (作者高興的是可以看見日出,緊張的是不知道太陽會不會如期出現。)(學生自由作答。例如:我第一次搭飛機時,感到高興又緊張。) 4.從哪些動作可以得知人們觀賞日出的態度?2.推論訊息 (靜靜的等待、目不轉睛的看著天空、捨不得移開目光。) 5.作者為什麼要目不轉睛的看著天空?你看什麼東西時,也會目不轉睛?4.比較評估 (因為他怕一不注意,就錯過太陽出來的瞬間。)(學生自由作答。例如:我看魔術表演時也目不轉睛。) 6.作者從哪些細節知道日出即將上場?1.提取訊息 (他從光影漸漸變亮,雲的顏色也從灰暗漸漸變成亮彩,直到金光閃閃的時候,他知道太陽就要出來了。) 7.作者把山上的白雲想像成不同的景物,從這裡可以推測他是怎樣的人?2.推論訊息 (他是個想像力豐富的人。) 8.你曾經看過怎樣的景物,讓你像作者看到日出一樣大開眼界?3.詮釋整合 (學生自由作答,如:我看過鯨豚成群在海面上游動,十分壯觀。) |