活了一百萬次的貓寓意

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文/编丨荟小声

怎么样才算是“活着”？

是客观意义上的生命迹象，有心跳，有呼吸？还是有热情、有冲劲，找到生命的意义？

这个生命哲学命题，在一只猫活了100万次之后，才找到了答案。

1.作者介绍

《活了100万次的猫》作者佐野洋子，1938年出生于中国北京，毕业于日本东京武藏野美术大学设计系，曾在德国柏林造型大学学习石版画。归国后，她一边从事设计、插图，一边开始创作图画书。

佐野洋子曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等多部儿童绘本作品，其中《绅士的雨伞》曾获产经儿童文化推荐奖，《我的帽子》曾获讲谈社出版文化绘本奖。

2004年4月，日本政府为佐野洋子颁发了以艺术家为对象的紫绶褒章，以褒奖她为绘本界作出的杰出贡献。

2.绘本内容

《活了100万次的猫》是佐野洋子的一个经典代表作，站在一只猫的角度，阐述了何谓“活着”。

有一只100万年也不死的猫。这是只漂亮的虎斑猫，他死了100万次，又活了100万次。

虎斑猫曾经是国王的猫，水手的猫，马戏团魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫……有100万个人爱过他，在他死的时候痛哭过，但虎斑猫一次也没有哭，因为他讨厌那些生活。

后来，虎斑猫不再是别人的猫了，他变成了一只野猫。他头一次成了自己的猫。他太喜欢自己了。

不管是哪一只母猫，都想成为他的新娘。有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了稀罕的草药，还有的去舔他那漂亮的虎斑纹。

可虎斑猫却说：“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”

因为他比谁都喜欢自己。

只有一只猫，连看也不看他一眼。那是一只美丽的白猫。

虎斑猫走过去对白猫说：“我可死过100万次呢！”

“噢。”白猫吭了一声。

虎斑猫有点生气了，怎么说呢，因为他太喜欢自己了。

第二天、第三天，他都走到白猫的身边，说：“你连一次也没活完吧？”

“噢。”白猫吭了一声。

有一天，虎斑猫在白猫面前一连翻了三个跟头，然后说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”

“噢。”白猫吭了一声。

“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，他问白猫，“我能待在你身边吗？”

“好吧。”白猫说。

就这样，虎斑猫一直待在了白猫身边。

白猫生了好多可爱的小猫。

虎斑猫再也不说“我呀，我死过100万次……”了，他喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己。

小猫们长大了，一个个离开了父母，白猫也慢慢地老了。

虎斑猫对白猫更体贴了，他多想和白猫永远地一起活下去呀！

有一天，白猫静静地躺倒在虎斑猫的怀里，一动也不动了。

虎斑猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，他头一次哭了，从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，他哭了有100万次。

一天中午，他的哭声停止了。

虎斑猫静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。

他再也没有活过来。

3.绘本赏析

《活了100万次的猫》是一部有关生命意义的伟大绘本，在日本，被赞誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书，是读了100万次也不会厌倦的不朽名作”。绘本凭借对爱与生命哲学独特而生动的演绎，感动了成千上万的大人和孩子。

为什么虎斑猫能活一百万次，但是在最后却没有活过来？这是看完《活了100万次的猫》后很值得探索的一个问题。佐野洋子通过描绘虎斑猫的感情变化，以及对比虎斑猫前后重生的状态，让读者深入思考何谓“活着”和“死去”，从中体会到绘本关于爱与生、爱与死的思想内涵。

绘本所描述的生与死，不只是物理层面上的生命迹象，还有精神层面上的“活着”。正如当代诗人臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年时写过的一首抒情诗中提到：

“有些人活着，他已经死了，有些人死了，他还活着。”

这其中的生与死，更多是超脱了客观意义上的生命和死亡，而是象征情感和精神上的追求和寄托。

绘本一开始说，虎斑猫一直被不同的主人爱着，每个主人都在虎斑猫死去的时候痛哭流泪。然而对于虎斑猫来说，他讨厌那些生活，因此他从来不哭，即使活了一百万次，他也毫不在乎。这就好比一个被束缚着的、没有感情的行尸走肉，对生活没有热情冲劲，对什么事都漠不关心。

而到了后面，虎斑猫成了一只野猫，他终于脱离了“主人”带来的束缚，开始了自己的生活。他爱自己，他喜欢这种生活，他甚至会向其他猫炫耀自己的经历。从这里我们可以感受到虎斑猫在不知不觉中变了，因为他得到了精神上的满足。

再后来，虎斑猫遇到了羁绊他一生的白猫和小猫们，他学会如何去爱，也渐渐地变得温柔，还会在白猫去世的时候悲痛欲绝，像当初他的那些主人一样痛哭流泪。在最后，当他为白猫的死去倾尽所有情感，哭了100万次后，他静静地、一动不动地躺在了白猫身边，再也没有活过来。

绘本的最后两页插图中，分别描绘了两个不同意境的画面。

一页是虎斑猫搂着死去的白猫嚎啕大哭，在为无法挽留爱人的生命而悲痛万分，佐野洋子对虎斑猫放声痛哭的精确描绘，让我们感同身受地体会到虎斑猫撕心裂肺的伤痛。

而在最后一页，佐野洋子描绘的是一幅淡淡的风景画，仿佛在告诉我们，这一次虎斑猫终于找到了他活着的意义，对生死也释怀了，所有的一切又都归于平静。

这个结局不得不说，是震撼人心的。为什么这一次虎斑猫没有复活呢？因为这一次，他不再只是一具行尸走肉，而是变得有血有肉了。他在生活上得到了自由，精神上得到了满足，情感上更是得到了爱与羁绊，这些都是在他漫长的生涯中从没有过的，也是他找到生命的意义所必需的条件。

最重要的是，这一次，虎斑猫学会了什么是爱，他头一次知道为什么而活。所以当心爱的白猫死去时，他宁愿死去，因为对他来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活100万次又有什么意义呢？

《活了100万次的猫》以重复和循环的方式叙述故事，跳跃、抽象、对逻辑和细节有意的省略和模糊，为读者的理解和想象预留了广阔的空间。绘本角色造型形神毕肖，个性鲜明，让人印象深刻，绘画风格鲜明、对比明显，前半部夸张、变形、怪诞、阴郁、冷僻，后半部明媚、细腻、诗意、柔软、温情脉脉，让绘本的主题和表现内容得到了完满的呈现，也凸显了绘本作品图文映照的本质特性。

4.阅读建议

《活了100万次的猫》内容深刻，富有哲理，适合6岁以上的孩子阅读体会。阅读时，家长可以引导孩子理解绘本的主题和寓意，并就绘本中关于自由、幸福、生命的价值和爱的意义等内容进行深入讨论。

家长不必将成年人的理解和认知全部灌输给孩子，应鼓励孩子进行自主、自发、自由的讨论，一些更深刻的寓意可以留待孩子成长后领会和感悟。

一般来说，成人可能会更专注于虎斑猫与白猫的感情线，将虎斑猫之前的众多生活经历看成铺垫。但对于孩子来说，虎斑猫起死回生的故事既神奇又有趣，家长应该给予孩子足够的时间，让他们想象，补充细节，表达看法和意见。

另外，虎斑猫成为野猫后“对什么都厌恶和冷漠”“太喜欢自己”的心理状态是绘本理解的难点，孩子可能难以准确体会和把握，家长可以通过联系虎斑猫过往的经历并对照后来的变化，比如“喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己”，结合具体情境适当地加以解说。

绘本适宜以自然的声调读出全文，读的时候应注意声调的平稳，以体现感情的收敛和控制，首次阅读可以以讲故事的形式，基本不作评论和提问，以免干扰孩子的情感体验。

绘本封面和扉页各有一幅虎斑猫的肖像画，包涵和传递了丰富视觉讯息，阅读时应稍做停顿，让孩子进行充分的心理预测与感知。封底画着两只猫互相依偎的背影，与作品最后一页“空旷的田野”形成对照和映衬，家长可以引导孩子特别关注，领略作品不绝的情感余韵。

读到绘本的结尾部分时，比如虎斑猫“从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上”“哭了100万次”“静静地、一动不动地躺在白猫身边”，最好不要过度渲染伤感的氛围，认可和接受孩子希望改变结局中虎斑猫“再也没有活过来”的情感与意愿，及时安抚孩子的负面情绪。

由于绘本整体采用“左”文“右”图的结构方式，前后两部分画面的色彩和明暗有着明显变化和差异，阅读时可适当提示孩子注意，家长讲读时还可以用音调和语速的适度改变加以反映和体现。

目前，《活了100万次的猫》已正式上架，大家登录荟声APP即可免费借阅。如果你觉得这本儿童绘本还不错，欢迎分享给身边的朋友。如果想获取更多儿童阅读资讯，欢迎关注荟声公众号。

好的，这期「荟读」就到这里，我们下期见。