爬 滿 一座 矮 籬 的 牽牛 花

分類彙整: 照樣造句

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五月‧風箏‧少年

陳幸蕙

    ( 小時候
    我不認識字
    媽媽就是圖書館 譬喻)
    我讀著媽媽         
───詩人說

    晚春時節，媽咪，我從草原走過，到您安息的地方獻上一束矢車菊。田野瀰漫青草氣息，捧著那一束淺紫的花，我獨自走著，心底充滿懷念。

    已經五月了，媽咪，您看那碧綠的山坡，山坡上星星點點一路淡下去的野花，還有山腳下那閃著晶光的小溪， ( 在這童話似的世界裡，我們曾一起度過許多美麗的時光。 譬喻)

    當太陽如一枚金幣懸在很藍的空中，您曾帶領我看見： ( 田野裡燦黃如一輪圓盤的向日葵正快樂仰望它，溪邊爬滿一座矮籬的牽牛花，以它們淺紫的小喇叭吹奏晨光曲，遙遠的山頭，則終日堆聚著冰淇淋似的卷狀白雲 譬喻) 。

    而在許多下午，戴上草帽，我們曾穿過那片清涼的竹林，到草地上放風箏。我們總在草坪上奔跑，讓柔軟的風把風箏托到雲端，一任手裡的線軸流利轉動，發出呼嚕嚕的愉快聲音。那時候，我總覺得好幸福，好滿足……

    ( 我不知道，風箏也有斷線的時候，正如我不知道，幸福的小男孩，也有失去母親的一天。 譬喻)

    如今，在我床底那隻小皮箱裡，還藏著一只我們未完成的風箏，但那絲絲縷縷的紙穗、那綑紮成團的米白棉線，都已成為永遠的紀念了。

    您的離開，使我太早就接受了人生並不完美的事實。 ( 雖然，生活曾給我許多挑戰和考驗，在一個十二歲少年心裡劃下許多傷痕，但我心底依然鋪展著一片厚實溫馨、足以包容任何打擊的大愛 映襯) ，只因為，哦，媽咪，您曾告訴我，在任何時刻、 任何地方，我們都應樂觀微笑、熱愛世界，那是人活在世上最重要的一件事。

    ( 我沒有讀過太多童話，我的生活也沒有太多夢幻色彩，但我的童年，實際上就是一篇可愛的童話（只可惜太短暫） 映襯) ；而在腳踏實地的生活裡，我不需要太多夢幻來裝點自己。

    媽咪，請放心，我已經長大了，成為一個英挺健康的少年，正努力學習以一種不懷陰影的心情，迎接每一個新的日子。我並不追求完美，這世界本來就有許多欠缺，且讓我以一個少年最純潔坦然的愛，去接受，並彌補那種種缺憾吧！

    ( 人說五月的日子，總明媚得近乎傷感，但是媽咪，我並不悲傷，我已經擦乾了眼淚映襯)。知道您一向希望我快樂的活著，我遂又堅強、喜悅起來。

    媽咪， ( 我的心，是五月的田野，是田野上迎風飛翔的風箏，是風箏之上一望無際、乾淨晴朗的天空。 譬喻)

1.﹁小時候／我不認識字／媽媽就是圖書館／我讀著媽媽﹂這句話的意思是什麼？推論訊息

︵因為當作者還不識字時，母親就是知識的來源。︶

2.哪些敘述讓我們知道作者的母親已離開他？推論訊息

︵⑴到您安息的地方獻上一束矢車菊。
⑵風箏也有斷線的時候。
⑶未完成的風箏已成為永遠的紀念。︶

3.作者以回想的方式表達對母親的懷念，請問他們母子曾經有哪些回憶？提取訊息

︵一起在童話似的世界裡生活，欣賞田野、溪邊的美景，一起放風箏。︶

4.作者的母親希望他擁有什麼樣的人生觀？推論訊息

︵樂觀：在任何時刻任何地方，我們都應樂觀微笑、熱愛世界，那是人活在世上最重要的一件事。︶

5.本課敘述了作者和母親的回憶，以及現在的生活。請問哪個段落的敘述可以讓人感受到以前與現在的過渡？推論訊息

︵我不知道，風箏也有斷線的時候，正如我不知道，幸福的小男孩，也有失去母親的一天。︶

6.在母親離去前後，作者在生活與想法上有哪些改變？詮釋整合

︵離去前：⑴生活：作者像生活在童話世界裡，和母親度過許多美麗的

時光。

⑵想法：覺得好幸福、好滿足。

離去後：⑴生活：有許多挑戰和考驗。

⑵想法：覺得人生並不完美，需要腳踏實地的生活。︶

7.本課那些敘述可讓人感受到作者母子相處的情形，請找出相關的敘述。推論訊息

︵⑴當太陽如一枚金幣懸在很藍的空中，您曾帶領我看見：田野裡燦黃如一輪圓盤的向日葵正快樂仰望它，溪邊爬滿一座矮籬的牽牛花，以它們淺紫的小喇叭吹奏晨光曲，遙遠的山頭，則終日堆聚著冰淇淋似的卷狀白雲。
⑵我們總在草坪上奔跑，讓柔軟的風把風箏托到雲端，一任手裡的線軸流利轉動，發出呼嚕嚕的愉快聲音。︶

8.本課以一首詩做為開始，你覺得作者這樣的安排有何用意？比較評估

︵因為本文是作者懷念母親之作，詩人將媽媽當成圖書館，就像作者的母親帶著他認識這個世界一樣。︶