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(二)春天被賣光了 (三)那首詩
看看其他課文 回五年級資料列表 1.蜘蛛賣的蚊帳是什麼?推論訊息 ︵蜘蛛網。︶ 2.為什麼蚊子和蒼蠅到蜘蛛的蚊帳睡覺,會只准進,不准出呢? ︵因為蚊子和蒼蠅被蜘蛛網黏住,就無法脫身了。︶ 3.蜘蛛的蚊帳,只有誰可以任意進出?提取訊息 ︵風伯伯。︶ 4.燕子隨身攜帶的剪刀是什麼?推論訊息 ︵燕子的尾巴。︶ 5.本課中的﹁那首詩﹂,是指哪一首詩呢?推論訊息 ︵﹁那首詩﹂是一生背誦的詩,也就是一輩子都可以感受到媽媽的關愛。︶ 6.本課由三首詩組成,請問這三首詩有什麼共同點?詮釋整合 ︵詩人都用想像的方式寫作,第一首詩,將蜘蛛網想像成蜘蛛的蚊帳;第二首詩,將燕子的尾巴想像成剪刀;第三首詩,將媽媽的笑容想像成慈祥的叮嚀,讓人彷彿感受到母親溫暖的懷抱。︶ 7.你覺得第三首詩的詩名可以改成什麼,讓人更能體會詩中的含意? ︵媽媽的詩。︶ 8.作者用了許多譬喻的寫作方式,讓敘述更有加生動,請找出相關的敘述。比較評估 ︵⑴把蜘蛛網譬喻成蚊帳。⑵把燕子的尾巴譬喻成剪刀。︶ 國文科考試分析 第一章 學習重點 二、字優效應 一、標準音: A、重點說明:下列這些題目,是考你對於舊版標準本的課文裡所出現的生難字詞的讀音是否有正確認識。隨著舊版被取消,八十六年以後就不再出現了。(請注意「 」中的字,它的聲符和實際讀音的是否一致。) B、考古題: 1、下列各語詞「 」中的注音全部正確的選項是: 2、下列「 」內各字讀音皆正確的是: 3、下列「 」內各字讀音皆正確的選項是: 4、甲、「菁」華:ㄐㄧㄥ C、練習題: 二、常見而易被讀錯的字音: A、重點說明:下列題目,是考你對於在日常生活中常見,但常被世人讀錯的字,它的讀音有沒有正確的認識。但這種字數量有限,不容易出題,即使出題,也容易被包牌!所以也退流行了。試題衍生改良後成為在「 」中給你讀音,要你選出哪一個字才是正確的字形。 B、考古題: 1、甲、心思「縝」密:ㄓㄣˇ 2、甲、地產「掮」客:ㄑㄧㄢˊ C、練習題: 三、語音合併: A、重點說明:語音合併是語言在自然演變過程中會出現的現象,而且這個社會上人人都有機會聽到或者說出來。如「不用」被連讀成「ㄅㄥˊ」(甭)。它只是考你有沒有關心這個問題在今天出現的現象。讓你不要再去死讀課本了!這種題目不太容易常常出現,一定要出現新的語言變化時才會出題。所以不要怕! B、考古題:
1、語言裡有時會有將語音合併的「合音連讀」現象,如現今口語中「最ㄅㄧㄤˋ的感覺」,其中「ㄅㄧㄤˋ」的語音就是「不一樣」三個字的合音。此種合音連讀現象有時可用文字形式呈現。下列有關合音的敘述,正確的選項是: C、練習題: 四、聲符相同: A、重點說明:中文字有九成以上是形聲字,它是由聲符和義符兩部分組合而成。一般人碰到不會唸的字,就習慣有邊讀邊,沒邊唸中間,通常也就矇過去了。那些出題教授常常在看電視新聞,聽到新聞主播讀錯音時覺得很不爽。所以出題目來考你,這些聲符相同的字到底有沒有同音。看你下次是要有邊讀邊,沒邊唸中間,還是要乖乖去查字典。因為中文裡的聲符數量很多,所以暫時題目還出不完,各位還有的玩了。 B、考古題: 1、下列各組「」內三個「偏旁」相同的字,讀音卻 完全不同 的選項是: 2、下列各組「 」內的字,讀音相同的選項是: C、練習題: 五、破音字 A、重點說明:在中文一字多義的情形下,說話者為了讓別人方便區別出正確的意義,會依據字義的不同而改變該字的讀音。如:「妹妹」這個詞,如果指自己的妹妹時讀「ㄇㄟˋㄇㄟ˙」;如果指年輕的小姐時讀「ㄇㄟㄇㄟ」;如果指美麗的小姐時讀「ㄇㄟˇㄇㄟˊ」。所以解題的關鍵是:當一個字使用上字義不同時,它的讀音多數是不同的。這種題目應該還會玩個幾年,要小心! B、考古題: 1、下列各組「」內的字,讀音不同的選項是: C、練習題: 一、錯別字訂正: A、重點說明:在這一類題目中被故意用錯的字與正確的字之間大多聲音相同。但是正確的字大多比較少被人使用,而我們卻熟知這個詞彙,大家習慣於聽其音,而不會認真探究正確的字形。考試碰到時,匆忙之間只好拿一個同音而常見字出來充數,如此一來正好落入命題者的陷阱。希望你在遇到一個詞彙時,一定要確實認清楚詞義和字形之間的互動關係。考試時才能迅速發現是哪一個字出錯。 B、考古題: 1、下列敘述完全無錯別字的選項是 2、下列選項中,文字敘述無錯別字者為: 3、請選出下列文字敘述無錯別字的選項。 4、下列文句,完全無錯別字的選項是: 5、下列文句,完全無錯別字的選項是: 6、下列文句,完全無錯別字的選項是: 7、甲、手屈一指 8、下列文句完全無錯別字的選項是: 二、形音義綜合題: A、重點說明:這一類的題目會在句子之中空出一格,要你填上正確的字。你先要知道這個詞的意義,再來確定空格中應填入的單詞的正確字形,一個題目考兩層意義,難度很高。 B、考古題: 1、「總公司財務左支右 的消息上了報,果然引起 然大波。這都是因為高層主管一向偏 小人,才會弄出這麼大的 漏。」上列文句
內的用字若完全正確,則 中應填入的字依序是: 2、下列文句□內的用字若完全正確,則□中應填入的詞語依序是: 3、下列文句中由注音符號所代替的字,正確的字形依序是: A、重點說明:這種題目只是考你標準本讀熟了沒有而已。現在沒有標準本,如果考到某些版本有,另外一些版本沒有的字詞的意義,它頭就大了。如果考所有版本都沒有出現的詞,全國考生大家都不會,怎麼辦!乾脆不出比較省事,對不對? B、考古題: 1、甲、「除」臣洗馬,「除」即革除之意 2、下列文句中的「卒」,與〈教戰守策〉:「數十年之後,甲兵頓敝,而人民日以安於佚樂;卒有盜賊之警,則相與恐懼訛言」的「卒」字意義相同的選項是: 3、下列「」內的詞語,解釋正確的選項是: 5、下列文句中,「」內詞義解釋正確的選項是: 二、辭意辨析: A、重點說明:一個詞經常會因為它出現在句子裡的位置不同而有不同的詞義,有些是本義,有些是引申義,另一些是假借義。現在考你能不能分辨他們是否同義。請注意,它們在不同句子裡的位置是否相同。因為詞的位置不同詞性就不同,詞性不同的時候,詞義就很難相同。這一點很重要! B、考古題: 1、下列各「歸」字,那兩個意義相同 2、下列那些句子中的「幸」字意義相同 3、下列那一組「 」中的字義相同 4、下列那一組「 」中的字義相同? 5、下列選項那一組「 」中的字義相近? 6、下列各組文句「」內字義相同的選項是: 7、下列文句中,「」內的字義相同的選項是: 8、下列文句「」內字義相同的選項是: 三、前設詞詞義解釋: A、重點說明:這一類題目不單純只考解釋,還牽涉到詞語使用的情境,也是為語義前設題型作暖身。 B、考古題: 1、下列那些選項可用來形容生活貧窮 四、部首與意義的關係: A、重點說明:從《說文解字》一書之後,中文的字典都依據部首順序來做編排,因為每個字的部首與其字義是緊緊綁在一起的。但是自從「隸變」之後,字形變化較大,少數字的取義部首不容易察覺。是命題的重點。 B、考古題:
1、文字所屬的「部首」,往往與「字義」相關。下列與文字部首相關的敘述,錯誤的選項是: 五、詞義變遷: A、重點說明:大部分的詞彙其詞義會隨著時代改變而改變,這一門學問傳統上稱為「訓詁學」。不過「大考中心」出的試題不會真的考那麼難,你只要知道同一個詞,它的意義在文學語言跟口頭語言之間有沒有不同就夠了。(這個觀念稱為歷時觀,是語義符號學裡非常重要的一個觀念,所以會常常出來玩一下!) B、考古題: 1、語言之詞義會因時間而產生變化。下列各組語詞中,古今詞義已有改變的選項是: 第四節 詞性問題 一、副詞: A、重點說明:副詞的文法功能是「限定」動詞、形容詞、副詞及句子的狀態。對不對?所以副詞後面的詞,會是哪一種詞性呢?依此規則來找答案比較快。 B、考古題:
1、《論語》:「由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也。」其中的「比及」為「時間副詞」,是「將近」的意思。下列文句,何者沒有使用時間副詞? 2、「今臣亡國賤俘至微至陋」的「至」用來修飾「微」、「陋」兩個形容詞,稱為「程度副詞」。下列文句「 」內的字,屬於「程度副詞」的選項是: 二、量詞: A、重點說明:「量詞」在文法上是歸屬於形容詞的,所以把它當成形容詞來理解和運用就對了。至於「形容詞」的用法,基本上和動詞一樣,要注意。 B、考古題: 1、中國語文中的量詞,常因使用情境的不同,而有不同的意義。如「一片」或為「些少、微小」之意,或為「寬闊、綿長」之意。下列詩句中的「一片」,意為「寬闊、綿長」的選項是: 三、代名詞: A、重點說明:代名詞有「人稱代名詞」、「事物代名詞」……等。古代的作家們,在寫作的習慣上,即使是一個意義,也會用好幾個不同的字。好自為之吧!基本上代名詞出現的位置與名詞相同,對不對? B、考古題:
1、下列各語詞都是中國古典小說中的人稱用語,其中不屬於像「我」、「你」、「他們」之類人稱代名詞的選項是: 2、下列文句「」內屬於「人稱代詞」的選項是: 3、文言文中的「者」,有作代名詞用,如「古之學『者』必有師」;有作語助詞用,如「師『者』所以傳道、受業、解惑也」。下列文句的「者」,屬於「代名詞」的選項是: 四、動詞: A、重點說明:中文裡,任何詞性的詞都有可能在句子中當動詞用。所以,是不是動詞,要依據句子的結構來看。動詞前會出現「主詞」;後面會接「受詞」。 B、考古題: 1、《史記‧ 魏公子列傳》:「魏王見公子,相與泣,而以上「將」軍印授公子,公子遂「將」。魏安釐王三十年,公子使使遍告諸侯。諸侯聞公子「將」,各遣「將」「將」兵救魏。」上引文字中的五個「將」字,作動詞用的有: 五、詞性比較: A、重點說明:一個詞在句子結構中扮演的角色為何?要依據這個詞彙在句子中前後詞彙的詞性來判斷詞性比較快。如果條件相同,詞性也應該相同。 B、考古題: 1、下列那一組「 」中的字詞性不同 2、下列那一組「 」中的字詞性相同? 3、中文句法裡往往出現詞性活用的情形,例如《孟子》〈梁惠王〉:「『老』吾『老』以及人之老」,前一「老」字為動詞,後一「老」字卻作名詞用。
4、《史記》〈項羽本紀〉:「吾聞先即制人,後則為人所制。」句中的「為」字與下列各句的「給」字用法、意義相同的選項是: 5、下列文句「」的「許」字,不屬於動詞的選項是: 第二章 學習重點 一、標點符號使用問題: A、重點說明:無論是說話或寫文章,句子中的停頓位置是根據語意來決定,因此在正確的位置,使用正確的標點符號,最能表現出一個人的語言能力。這類題目不是考你標點符號的使用能力,而是考你知不知道句子的文法、語意結構。 B、考古題: 1、「子墨子言曰古者有語曰君子不鏡於水而鏡於人鏡於水見面之容鏡於人則知吉與凶」(《墨子》〈非攻〉)上列文字,以現代標點符號斷句,最正確的選項是: 2、「荊人有遺弓者而不肯索曰荊人遺之荊人得之又何索焉孔子聞之曰去其荊而可矣老聃聞之曰去其人而可矣故老聃則至公矣」上列文字,以現代標點符號斷句,最適當的選項是: 3、「人在青、少年時期免不了對自己的前途有很多幻想或疑惑 1 我將來到底能成為一個什麼樣的人 2 我如果確實知道將來會幸福 3 現在我甘願吃苦 4 知道將來確實能富有 5 我現在願意節省 6 」 1 (A) (B) (C) (D) 解析:「我將來到底能成為一個什麼樣的人」是對「幻想或疑惑」的說明,所以前面要用「──」。「什麼樣的人」是疑問句,後面要用「?」。「幸福」語氣停頓但語意未完,所以用「,」。「如果確實知道」「知道將來確實」是一組排比句,中間要用「;」。「富有」用法同「幸福」一樣。「節省」句子結束,要用「。」。答案:(A) 二、古文重組問題: A、重點說明:經過前面的訓練,你應該對詞彙的詞意、詞語用法、文法結構都有正確的概念了。請你利用句忠詞彙的基本意義、詞彙之間的句法關係來組合句子。雖然適用古文句子來考你,但是題目中不會出現生難的詞彙,而且題目中的句子詞序都有很清楚的邏輯關係,千萬不要被嚇到。 B、考古題: 1、請依文意選出排列順序正確之選項 2、下列是一節古文,請依文意,選出排列順序最恰當的選項。 3、下列是一段古文,請依文意選出排列順序最恰當的選項。 4、下列是一段古文,請依文意選出排列順序最恰當的選項。 5. 下引是一段古代散文,請依文意選出排列順序最恰當的選項: 三、現代散文重組問題: A、重點說明:古文重組題都要符合邏輯關係了,現代散文句子中的邏輯關係更容易看出來。請你用日常生活中的語感來做判斷。 B、考古題: 1、 下列是一段現代散文,2、 請依文意選出排列順序最恰當的選項。「3、 猶太人是佔領者 2、「又早是夕陽西下, 3、下引是一段現代散文, 請依文意選出排列順序最恰當的選項: 四、新詩重組 A、重點說明:如果古文的組合邏輯讀的懂,現代詩應該更沒有問題了。因為:一、詩的節奏感比較強烈而且清楚。二、詩中句子和句子的連接必須顧及意象的轉移。所以從節奏感和意象的關係來看問題比較簡單。而且詩中出現的意象轉移過程,如果從動詞間的關係來看,會更清楚。請掌握這個原則。 B、考古題: 1、請依文意選出排列順序正確之選項 第二節 句型能力 一、假設句型問題: A、重點說明: B、考古題: 1、下列文句,何者使用「假設語氣」? 二、純名詞句型問題 A、重點說明: B、考古題: 1、溫庭筠〈商山早行〉:「雞聲茅店月,人跡板橋霜」,捨棄一切語法關係,全用名詞,羅列出視覺與聽覺等意象,以表示遊子早行之時空場景下的羈愁與旅思。下列選項所引詩句之語法,何者與之相同? 三、動詞位置問題: A、重點說明: B、考古題: 1、下列詩句與孟浩然〈宿桐廬江寄廣陵舊遊〉:「風鳴兩岸葉,月照一孤舟」句法結構完全相同的選項是: 四、片語句型問題: A、重點說明: B、考古題: 1、《論語》〈子路〉「名不正則言不順」的語意關係是「若名不正,則言不順」。下列文句,也具有此種「若不……則不……」語意關聯性的是: 五、因果句型問題: A、重點說明: B、考古題: 1、下列文句,述及事件前因後果的選項是: 2、「草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕」並未使用「因為」、「所以」,但前後兩句仍各表達出一種因果關係,意思是「因為草枯了,所以鷹的眼睛看的更清楚;因為雪融盡了,所以馬的步伐變得更輕快」。下列詩句,屬於此一表達方式的選項是: 第三節 句義能力 A、重點說明:這一類的試題只是考你課本讀熟了沒有,並不符合現在的測驗觀念,所以不太可能再出現了。 B、考古題: 1、下列文句何者為文天祥所言: 二、句義解釋問題: A、重點說明:這一項共有五題,而且85年以後就不再出題了,可見這種題目已經退流行了。其實,題目已經進化成給一段文字來考你閱讀能力了。既可以避開版本爭議,又可以考你閱讀能力。所以,課本的功能指是提供閱讀能力訓練的資料,不應該放太多心力在背課文的解釋了。 B、考古題: 1、「泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深。」意謂: 2、靈丘丈人:「其取蜜也,分其贏而已矣!不竭其力也。」這句話的涵義可為施政借鏡的是: 3、「斷簡殘篇,搜羅匪易;郭公夏五,疑信相參;則徵文難。」意謂: 4、梅花嶺記:「不知忠義者,聖賢家法,其氣浩然,長留天地之間,何必出世入世之面目?」下列可以說明此句文意之選項是:
5、齊朝士大夫謂顏之推曰:「我有一兒,年已十七,頗曉書疏。教其鮮卑語及彈琵琶,稍欲通解,以此伏侍公卿,無不寵愛。」顏氏俯而不答。顏氏俯而不答的原因是: 三、文化基本教材之文句意義解釋: A、重點說明:早期為了避開版本問題,出題者喜歡出這一類的題目。但是90年以後,它們也進化到「閱讀能力」型了。因為文化基本教材所寫定的年代非常古老,詞彙和語法的規律與今日有一段差距,極容易造成理解上的問題。還是需要多花點心力在文化基本教材上比較安全。 B、考古題: 1、下列那一項條件未能合乎儒家對「士」的要求: 2、下列敘述,何者具有「有始無終」、「半途而廢」之意? 3、論語中蘊藏豐富的生活智慧,歷久彌新,下列有關論語文意的闡釋,那些選項切合原意?
4、近日台灣社會發生一連串不法人士假借宗教名義斂財的事件,他們之所以能欺世盜名,招搖撞騙,可能是一般民眾誤信下列何種觀念? 5、孟子曰:「中也養不中,才也養不才,故人樂有賢父兄也。如中也棄不中,才也棄不才,則賢,不肖之相去,其閒不能以寸。」在這段文字裡,孟子重視的是: 6、下列《論語》、《孟子》文句,含有批評責備之意的是: 7、孔子教育學生的方式,常因對象的不同、時空的差異而有所不同。下列關於孔子教育方式的說明,正確的選項是︰
8、人類的道德,有的來自於社會的規範,有的來自於人的「同理心」,如「己所不欲,勿施於人」,此一道德修養即為同理心的表現。下列所述,屬於人之同理心的選項是: 9、儒家曾提出一些「察人之法」,下列哪一選項不是察人之法?
10、儒家認為「個人」、「社會」、「國家」是彼此依存、相互影響的共同體。下列文句,符合此一觀念的選項是: 四、課外文句意義解釋: A、重點說明:這一題是將閱讀能力從課內跨到課外的一個里程碑。題幹是課外文章,選項是標準本課內句子。考你能不能將它們連結在一起。雖然純課外閱讀能力題已經開發完成,這種題目仍有可能出現,要小心。 B、考古題: 10、孔稚珪〈北山移文〉:「學遁東魯,習隱南郭,竊吹草堂,濫巾北岳,誘我松桂,欺我雲壑。雖假容於江皋,乃攖情於好爵。」文中所描述人物的心態,與下列何者近似? 第三章 學習重點 一、成語與語境問題 A、重點說明:這一類題目,題幹中的敘述會形成一個完整的情境,而要你根據這個情境的要求來選出語情境一致的成語。這些成語不是語義前設成語,必須符合語境要求才能使用。請分清楚它們的不同。 B、考古題: 1、下列短文有三個空格,請就參考選項中選出最恰當的成語填入各空格內 2、下列短文有三個空格,請自各題參考選項中選出最適當的答案。【91學測】 2、(A)「牝雞司晨」(B)「傾國傾城」(C)「陰盛陽衰」(D)「越俎代庖」。 3、(A)貂蟬(B)西施(C)褒姒(D)妹喜。 二、文化基本教材中句子與語境問題 A、重點說明:這些題目空格中的選項都來自文化基本教材,因為長久以來它們已經形成熟詞了。從字面上不一定能直接看出句義,一方面可以考文義,另一方面又可以考語用能力。一舉兩得,所以要小心。 B、考古題: 1、下列短文有四個空格,請就參考選項中選出最恰當者填入。 2、列短文有四個空格,請從文後提供之參考選項中選出最適當者填入。 3、下列短文有四個空格,請自參考選項中選出最適當的答案。 第二節 語義前設詞 一、文化禮俗前設詞 A、重點說明:「文化禮俗前設詞」指某些詞語的意義,是經由歷史上所演變出來的文化或禮俗的制約而成的「語義前設現象」。例如:古人忌諱說「死」。就用「崩」來代替「君王死亡」;「薨」指「諸侯死亡」……等。 B、考古題: 1、下列語詞與遭逢父母之喪無關的選項是: 2、下列有關稱謂與禮俗的敘述,不正確的選項是: 3、下列一段史書文字,若依文意及史書體例推斷,敘述正確的選項是: 二、題辭: A、重點說明:題辭,是由古代的頌、贊、箴、銘精簡濃縮演變而來的,它用極簡短的文字,表達稱頌、讚美、祝賀、勸勉、哀悼的意思。所以題辭在使用上都有「語義前設」限制。 B、考古題: 1、醫院落成,診所開張,下列選項中適用的祝頌文字是: 2、下列「」內的詞語是生活中常用的祝頌語,請選出用法正確的選項: 3、下列「 」內的常用題辭,用法正確的選項是: 4、羅董事長的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長的秘書,下面三副對聯該如何送才恰當? 三、書信: A、重點說明:書信的用語有很多語境限制,不可以用錯。但因為日常生活中很少寫信,所以大部分的學生容易使用錯誤,因此出題教授喜歡出這種題目,請你一定要學會。 B、考古題: 1、依照應用文的普通準則判斷,下列四個「學生寫信給老師」的範例,正確無誤的選項是: 2、如果你要寄信給老師,下列中式信封的格式與用詞,何者正確? (A) (B) (C) (D) (E) 王 忠 義 老 師 啟 王 老 師 忠 義 道 老 師 道 忠 義 老 師
道 忠 義 老 師 君 【86學測】 四、尊語卑語: A、重點整理:古人說話或行文時為了表現「謙虛」的美德,習慣上稱自己時要用「自謙之詞」,如「僕、愚……等等」;稱別人要用「尊稱之詞」,如「閣下、足下……等等」。 B、考古題: 1、下列「 」內不屬於自謙之詞的選項是: 五、成語雙關: A、重點說明:這是由「一般成語」演化到「語意前設成語」的過渡時期,你要注意它的「詞義」,已經開始由「原始普遍義」轉化成「特殊指稱義」了。 B、考古題: 1、文字在使用時,常由字面原本的意義,轉變為另外的意義,例如「他幾度上籃,都被對方蓋火鍋」,句中「蓋火鍋」即非字面「蓋上火鍋」之意,而是指「籃球被拍下」。下列文句「」內的詞,亦屬此類的選項是: 六、熟詞成語: A、重點說明:這些成語都不是一般成語,而是「語意前設詞」,也有人稱它們為「熟詞」。題目中全句的語境,如果與「詞義前設要求」互相矛盾時就不能選。不是因為詞義出問題,而是習慣上不這樣用。如:「鴨蛋產銷合作社主席為了拓展市場,昨天晚上去蘇州賣鴨蛋了。」如果你不懂台語,就完全不知道這句話哪裡出錯。 B、考古題: 1、甲、張先生平日熱心公益,是本次慈善義賣的始作俑者 2、下列文句中,成語使用完全正確的選項是: 3、現今大眾傳播媒體時有用語失當、語意矛盾的情形。下列來自傳播媒體的語句,犯了上述弊病的選項是: 4、「木柵動物園裡的國王企鵝近來可謂集眾人目光焦點於一身,尤其在一對企鵝生蛋之後,對牠們孵蛋過程的關心與報導,更是達到舉國若狂的地步。這對企鵝夫妻原本□□□□,相處融洽,但自從母企鵝產下企鵝蛋後,□□□□的企鵝爸爸便搶著孵蛋,甚至為了爭蛋,不惜與企鵝媽媽大打出手。在孵蛋的六十五天裡,企鵝爸爸甚至創下連續三十四天未進食、六十二天未換班的驚人記錄。如此超級新好爸爸,卻仍然不敵大自然的力量,嚐到小企鵝未出生便夭折的□□□□。」下列文句□內最適合使用的語詞依序是: 一、譬喻的語境問題: A、重點說明:下列的題目都是譬喻句的語境,第一個動詞是「喻詞」,後面的名詞是「喻依」。這個小句再成為下一句的主詞,使下一個動詞有轉化的效果。 B、考古題: 1、「野水明於月,沙鷗閒似 □ 。喜村深、地偏人靜。帶煙霞、半山斜照影。都變做滿川 □□ 。」(張養浩〈落梅引〉) 、「正午的沙灘灼燙的發著光,遠方海面閃亮平靜如藍色的匕首。真想□□那燦爛的寂靜!」(陳黎〈遠方〉)仔細推敲作者的修辭方式,□內最恰當的詞應該是: 、甲、「於是,像□□□□□,我飄到密西西比河的曼城,飄到綠色如海的小的大學來。」(陳之藩〈寂寞的畫廊〉) 、「此刻正像是水底的世界/一切已沉澱,靜寂 那些遠近朦朧的樹枝/如□□叢生海裡 藍空上緩泛過光潔的浮雲/是片片無聲的□□ 只有一隻古代的象牙舟/在珍珠的海上徐划」
(夏菁〈月色散步〉) 上引為一節現代詩,□□內最適合填入的詞語分別是: 、(甲) 蔣碧月身上那襲紅旗袍如同一團火焰,一下子明晃晃的□到了程參謀的身上,程參謀衣領上那幾枚金梅花,便像火星子般,跳躍了起來 、(甲)小□□/栽樹忙/栽在自己頭頂上/不澆水/不施肥/一片葉子都不長 二、轉化的語境問題: A、重點說明:這一類題直接考你能不能掌握使用轉化時的語文情境。 B、考古題: 1、下列詩篇有三個空格,請就參考選項中選出最恰當的字填入各空格內 、(甲)滿州國奉天城裡有一條福康街,福康街上有一座四合大院。這宅院門前是兩棵大槐樹,槐葉密密輕輕□□著兩扇獅頭銅環紅漆大門 、新聞報導的第一要義是儘可能以客觀的態度呈現事實,不宜加入太多主觀的評斷,也不宜誇張失實。下列報導文字,與上述要義不符的選項是: 、下引兩段散文□內的詞語,請依文意仔細推敲,選出最適合填入的選項。 、下列短文有三個空格,請就參考選項中選出最恰當者填人各空格內。 、下列短文有三個空格,請就參考選項中選出最恰當者填入各空格內。 三、詞彙風格與語境問題: B、考古題: 1、「東風知我欲山行,吹斷簷間積雨 □ ,嶺上晴雲披絮帽,樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短,溪 □ 自搖沙水清。西崦人家應最樂,煮芹燒 □ 餉春耕。」(蘇軾〈新城道中〉) 2、露濃煙重草萋萋,樹映闌干柳拂堤。一院落花無客醉,□□
殘月有鶯啼。芳筵想像情難盡,故榭荒涼路欲 □。惆悵羸驂來往慣,每經門巷亦長嘶。」(王建〈李處士故居〉) 3、下引兩首絕句 □ 內最適合填入的詞語是: 4、一首理路清晰的現代詩,它的描寫、比喻、形容,必然是前後相關、彼此呼應的。下引三節現代詩,請依詩意仔細推敲,選出最適合填入 □
的選項: 第四章 學習重點 第一節 全篇主旨問題 A、重點說明:這類考題主要是考你能不能掌握整篇文章的核心觀念。而如何尋找並掌握核心觀念呢?其實作者會在文章各段中,以一系列相關概念詞重複出現。如:〈醉翁亭記〉中出現的「樂」字。請根據這類線索來回答問題。 B、考古題: 1、有關〈桃花源記〉、〈岳陽樓記〉、〈黃州快哉亭記〉,下列選項何者正確? 第二節 新詩閱讀能力 A、重點說明:請根據主題、材料的互動關係來作答。 B、考古題: 1、「只有翅翼/而無身軀的鳥/在哭和笑之間/不斷飛翔」上述若為一首描繪身體部位的現代詩,其所描繪的對象應是: 2、「車急駛/那把箭較眼快/一隻鳥不為什麼側滑下來/天空便斜得站不住/將滿眼的藍往海裡倒」(羅門〈車入自然〉)下列選項,何者最貼近詩句描述的境況? 二、白話散文閱讀能力問題: A、重點說明:白話文跟我們日常生活中說話用的詞彙差不多,但是下列兩種情形要注意。一、作者用詞的「風格」特色。二、文章中援用的固有詞彙。因為他們比較會混淆讀者。 B、考古題: 1、下引為徐志摩〈一個詩人〉中的一段文字,閱讀後請選出敘述正確的選項: 2、 閱讀下文,3、 選出適合做為標題的選項: 三、古文閱讀能力問題: B、考古題: 1、細讀下列兩段文字,選出最恰當的選項 A、「乘騎者皆賤騾而貴馬。夫煦之以恩,任其然而不然,迫之以威,使之然而不得不然者,世之所謂賤者也。煦之以恩,任其然而然,迫之以威,使之然而愈不然,行止出於其心,而堅不可拔者,世之所謂貴者也。然則馬賤而騾貴矣。雖然,今夫軼之而不善,檟楚以威之而可以入之善者,非人耶?人豈賤於騾哉?然則騾之剛愎自用,而自以為不屈也久矣。嗚呼!此騾之所以賤於馬歟?」(劉大魁《騾說》)【83學測】
B、「我們所說的人,不是世間所謂『天地之性最貴』,或『圓顱方趾』的人。乃是說,『從動物進化的人類』。其中有兩個要點,(一)從『動物』進化的,(二)從動物『進化』的。我們承認人是一種生物。他的生活現象,與別的動物並無不同。所以我們相信人的一切生活本能,都是美的善的,應得完全滿足。凡有違反人性不自然的習慣制度,都應該排斥改正。但我們又承認人是一種從動物進化的生物。他的內面生活,比別的動物更為複雜高深,而且逐漸向上,有能夠改造生活的力量。所以我們相信人類以動物的生活為生存的基礎,而其內面生活,卻漸與動物相遠,終能達到高尚和平的境地。凡獸性的餘留,與古代禮法可以阻礙人性向上的發展者,也都應該排斥改正。這兩個要點,換一句話說,便是人的靈肉二重的生活。古人的思想,以為人性有靈肉二元,同時並存,永相衝突。肉的一面,是獸性的遺傳;靈的一面,是神性的發端。人生的目的,便偏重在發展這神性;其手段,便在滅了體質以救靈魂。所以古來宗教,大都厲行禁欲主義,有種種苦行,抵制人類的本能。一方面卻別有不顧靈魂的快樂派,只願『死便埋我』。其實兩者都是趨於極端,不能說是人的正當生活,到了近世,纔有人看出這靈肉本是一物的兩面,並非對抗的二元。獸性與人神性,合起來便是人性。」(節錄自周作人《人的文學》) 2、下面是校園網站「聊天室」的對話:「昔者鄭武公欲伐胡,故先以其女妻胡君,以娛其意。因問於群臣:『吾欲用兵,誰可伐者?』大夫關其思對曰:『胡可伐。』武公怒而戮之,曰:『胡,兄弟之國也,子言伐之,何也!』胡君聞之,以鄭為親己,遂不備鄭。鄭人襲胡,取之。宋有富人,天雨牆壞,其子曰:『不築,必將有盜。』其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財,其家甚智其子,而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣,厚者為戮,薄者見疑,則非知之難也,處知則難也。」(《韓非子》〈說難〉)【84學測】 (1)、有關本文之主旨,下列敘述何者正確? (2)、武公何以怒殺關其思? (3)、文中「此二人說者皆當矣」,所謂「二人」是指: 3、下列文句所描述的社會狀況,與陶淵明〈桃花源記〉中所呈現的社會現象最為相近的選項是: 4、下列文字是《三國志‧ 蜀書》有關「劉備託孤於諸葛亮」一事的記載,仔細閱讀後,選出下列敘述正確的選項: 5、 「直田積八百六十四步,且云『闊(寬)』少『長』十二步,問『長』、『闊』幾何?」 6、有關下引文字的敘述,錯誤的選項是: 7、到黃,廩入既絕,人口不少,私甚憂之,但痛自節儉,日用不得過百五十。每月朔便取四千五百錢,斷為三十塊,掛屋梁上。平旦,用畫叉挑取一塊,即藏去叉,仍以大竹筒別貯,用不盡者,以待賓客,此賈耘老(註: 人名)法也。度囊中尚可支一歲有餘,至時別作經畫,水到渠成,不須預慮,以此胸中都無一事。【92學測】 12. 依據文中的地名和人物的生命態度來看,本文的作者應是: 8、沮、桀溺耦而耕,孔子過之,使子路問津焉。長沮曰:「夫執輿者為誰? 」 14. 長沮、桀溺對於孔子的看法是: 15. 下列敘述,何者不符合孔子的觀點?
第五章 學習重點 作者與作品 A、重點說明:這一類的考題是以舊版標準本課文裡的題解、作者欄內的資料加以聚合而成。現在沒有標準本了,出題的機率相對偏低。但是,仍有可能考各位高中生,你最基本需要知道的著名作家與其名作的關係。 B、考古題: 1、「韓、柳、歐、蘇是唐宋古文運動的主要倡導者和傑出的散文家、詩人。韓愈 1 突破四言押韻常規,以駢散相間的筆法,簡鍊生動、曉暢奇崛的文字表現至深親情。柳宗元客寓柳州十年,這段孤寂荒涼的日子,使他有足夠的時間與自然相晤,與自我徹底對話,完成永州八記等佳構,進入寫作的巔峰。歐陽修 2 打破一般墓表先列功德的慣例,只舉一、二要事記述父母的盛德遺訓。蘇東坡 3
以『博觀而約取,厚積而薄發』,勉勵朋友學成而後致用的務學之道。四人均以實際的創作,指導古文運動的方向。」 2、「『托物興起』、『寓情於景』一直是中國文人重要的寫作傳統,許多作家即藉由自然景象或亭台樓閣的描寫,建構一個思維空間,以呈現他們的生命觀與審美觀。 1 和 2 雖皆作於貶謫之後,但仍舊堅持儒家仁民愛物的理想:前者表現了願為天下承擔憂患的自我期許,後者則表現了樂民所樂的仁厚胸襟。而 3 在處理憂、樂的命題上,則以道家的眼光,從山水間探索超然物外、安時處順的人生觀。」 3、傳送者 訊息 媒介 接受者 效果 (誰說) → (說什麼) → (透過什麼管道) → (向誰說) → (產生什麼效果) (大眾傳播「拉斯威爾公式」) 現代人溝通常以電話為媒介,古人與皇帝溝通則多以書面奏疏為媒介。在溝通的過程中,「傳送者」應先分析「接受者」的特質,以便決定說服策略。例如 _1_ 和 _2_ ,同樣是與皇帝溝通,前者便以前朝老臣自居,試圖藉先帝的殊遇來爭取認同;後者則以淒涼的身世博取同情,試圖延緩出仕的時間。至於「訊息」的安排,也關係著溝通能否達成目的。而最具說服力的訊息,應該莫過於「利害」了。以 _3_
而言,重申前期君主霸因厚招天下之士而成就業,固然言之成理,但真正讓接受者警覺的,恐怕還是「卻客不納」、「虛己資敵」可能引發的嚴重後果吧! 4、下列有關課文的敘述,正確的選項是: 文體常識 A、重點說明:過去大學聯考喜歡考死背式的國學常識,現在喜歡用文字敘述,考你能不能根據文字說明,來判斷出它所描述的內容,是否符合該文體的特色。所以你仍需要記清楚文體的各種限制,如:古詩與樂府詩的比較、宋詞與元曲的比較……等等。依此來過濾題目敘述是否吻合,才能作答。 B、考古題: 1、下列有關文學史的敘述,正確的選項是: 2、下列是一段有關古典詩歌發展的敘述,其中對處敘述正確的選項是: 3、或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於:唐詩重抒情,擅用以景托情的表現方式;宋詩則多寫日常生活,有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別,下列詩句,明顯具有「宋詩」風格的選項是:
4、某文化出版公司打算製作一部介紹「唐代詩人生活」的三D動畫,做為教學輔助之用。下列內容,適合納入此部動畫的選項是: 5、下列短文有三個空格,請自參考選項中選出最適當的答案。 作家生平 A、重點說明:這一類的題目很難出,必須是大多數考生都熟知的作家,才有可能考它的生平。否則大部份的考生都不知道的作家,硬要考你它的生平事蹟,如果沒有多少人會作答,就會引起大麻煩。所以說這類題目等於在送分。只要掌握在文學史上有傑出成就,如:韓愈(古文運動)、蘇軾(逸事多)、袁宏道(公安派)……等;或特殊貢獻,如:琦君(外省人在台灣的憶舊文學)……等,作家生平就夠了。不必去注意不重要或鮮為人知的小作家故事。 B、考古題: 1、仔細閱讀下文,確認甲、乙、丙、丁各為何人,選出正確的選項:
甲 (A) (B) (C) (D) 【90學測】 2、一貫以「回憶」為主題, 表現親情的溫暖與人性的美好, 從而樹立其特殊風格,奠定其散文史地位的女作家是: 第二節 文學主題 一、時間主題: (一)古今對比問題: A、重點說明:古今對比是用面對同一地點,但因為時間流逝,而造成昔日歡樂情景不再,而使人不勝唏噓的惆悵。又稱為「昔盛今衰」。 B、考古題: 1、下列詩句,何者流露出懷古傷逝的情懷? (二)惜時問題: A、重點說明:利用時間不停的流逝,青春一去不回頭的特性,勉人要珍惜時光,及時努力。以免老大徒傷悲。 B、考古題: 1、「時間」是中國文學作品中普遍而重要的主題,作者往往藉著鮮明的時間意識表達他對生命的感懷。下列詩句中,屬於這種表現的選項是: 二、懷念主題: (一)思鄉問題: A、重點說明:當自己窮途潦倒時,人的心理總是會:一、思念故鄉,二、每逢佳節倍思親。這兩種情境較常見。但是這兩類主題會使用的文學材料及風格表現手法不太一樣,要仔細分辨。 B、考古題: 1、李白〈靜夜思〉:「舉頭望明月,低頭思故鄉」,因「月亮」而觸動「思鄉」之情,是中國詩裡常見的表現方式。下列詩句,屬於此種表現方式的是: 三、政治主題: (一)出處主題: A、重點說明:「出」指「出仕」;「處」指「隱居」。古人受儒家思想影響很深,基本上都有出仕,以天下國家為己任的心態。所以,一旦出仕,就在文章中表現出「捨我其誰」、「仿效古聖先賢」……等思想。只是,這一類作品在高中教材裡比較少出現,所以出題機率較低。萬一被貶官就會表現出「自傷懷才不遇」、「隨遇而安」……等思想。古人說「文窮而後工」,所以這一類問題較多。 B、考古題: 1、黃州快哉亭記:「使其中不自得,將何往而非病?使其中坦然,不以物傷性,將何適而非快?」其處世態度與下列何者近似 2、中國理想的「生命之美」,往往不在感官的愉悅或際遇的騰達,而在追求一種超出外在現實限制,屬於內心坦然自在的安適。下列文句,表現此種生命情趣的選項是: 第三節 文學材料 (一)人物材料 A、重點說明:這裡不考作家風格,只考可以被用來當作寫作材料的人物形象。通常會被文人拿來當作材料的人物有兩類:悲劇英雄(如:項羽、諸葛亮)、美女(如:楊貴妃、西施)。箇中原因,你猜的到嗎? B、考古題: 1、下列各字號宇人名的關係全部正確的選項是 2、張爾歧《辨志》:「言為世法,動為世表,存則儀其人,沒則傳其書,流風餘澤,久而彌新者,百世之人也。」所論人物境界,與下列何者所述最接近? 3、孟子所論下列諸賢,何者與范仲淹〈岳陽樓記〉所標舉的「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」最接近? 4、「酒入豪腸,七分釀成了月光/餘下的三分嘯成了劍氣/繡口一吐就半個盛唐/從開元到天寶,從洛陽到咸陽/冠蓋滿途車騎的囂鬧/不及千年後你的一首/水晶絕句輕叩我額頭/噹地一彈挑起的回音」上列詩句所描寫的人物是: 5、陳起榮〈詠史詩〉:「南陽少,北窗老,兩臥千秋同矯矯。南陽慶遭逢,北窗終潦倒。」詩中取為類比的兩位人物,與下列文句所論相同者是:
6、企業的公關部門,須負責建立公司對內及對外的溝通網路,以促進管理與經營的效益,因此需要反應敏捷、性情沉穩、能言善道的人才。如果孔子在現代企業中主管人力資源,以他對學生性格及專長的了解,最可能推薦下列那位學生擔任「公關部主任」? 7、找名人依其處世態度或學識經驗,撰寫職場應用書籍,可說是近來出版的潮流。如果讓古人寫一系列「實用智慧叢書」,就作者經歷與著作內容須做最適切組合的考量下,最不可能提出哪一個編輯企畫? 8、「請名人代言」是提高廣告說服力的好方法。下列四則廣告標題,如單就文字意義,尋找背景相契合的古代名人來代言,則最不恰當的組合是:
9、每個人說話的口吻通常與他的性格相應,因此作家在塑造人物時,也會藉言談來凸顯其性格。下列引文為《紅樓夢》某位人物所說的話,依據你對《紅樓夢》人物的認識,最可能講這番話的人是: (二)時間材料 A、重點說明:常在文章中出現的時間點在一天之中是:白天、晚上的對比;早晨、黃昏等一天中比角美的時刻。一年之中是:春、夏、秋、冬等一年之中的季節。而春、秋兩季最常被命題,你知道為什麼嗎?請看有關文學主題的說明。 B、考古題:
1、下列各詞句,就時辰言,那兩者最相近? (三)地理材料 A、重點說明:有些地方有歷史淵源,如「赤壁」,就比較容易出現在文章中。它不是單純的考地理知識,而是有歷史、意象的關係。此外與地理有關的材料,因為還未獨立一項,暫時也歸類於此。 B、考古題: 1、在這個資訊化的時代,不少中國古籍也已輸入電腦,使讀者可以藉由「全文檢索系統」迅速的查閱資料。如果我們準備利用「〈全唐詩〉全文檢索系統」蒐羅以田園生活為題材的唐代詩歌,則輸入下列選項中哪一組語彙,可以最快找到相關作品? 2、文學作品中「空間」的安排,常具有特別的意義。下列敘述,正確的選項:(A)〈項脊軒志〉藉由庭中原本相通,日後卻設籬、築牆、東犬西吠的重重改變,顯示親族隔閡日深
3、某些與「方位」相關的詞,常有特別的文化意涵。例如中國向來以「南面」為「君臨天下」的代稱,以「北面」為「俯首稱臣」的代稱。下列有關「左」、「右」構成的詞,敘述正確的選項是: (四)物質材料 A、重點說明:文學家常會利用特定的物質材料,如「花」,來塑造出清楚的文學情境。這是以後考題會繼續發展的重點,一定要學會! B、考古題:
1、《文心雕龍‧物色》:「情以物遷,辭以情發,一葉且或迎意,蟲聲有足引心。」這段話指出了人們內心的感受,往往受到風物景色的牽引。下列文句,可印證此一現象的選項是: 2、「紅色」在民間傳統中具有吉祥之意,如撮合姻緣稱為「牽紅線」,以「紅包」代稱禮金等。但與「紅色」相關的詞彙,由於形成時各有背景,運用上也各有慣例,因此「紅」的意義也不一定相同。下列與「紅(赤)」相關詞彙的敘述,正確的選項是: 第四節 修辭 從前喜歡考題目中的敘述是用哪一種修辭格。因為修辭格的分類總有一些凸槌的時候,答案一旦有爭議,大家都受不了。所以現在會先說一段「定義」,再問你題目中哪些選項符合這個定義。簡單又清楚,而且不會凸槌。 一、表意方法的調整: (一)、設問 A、重點說明:講話行文,忽然將平常語氣轉變成詢問的語氣,叫做設問。 B、考古題: 1、古人為文,有時會使用反詰語氣,增加文句變化,這類文句通常是無疑而問的,只是用問句的形式表示肯定或否定,並不一定要求回答,如戰國策:「嘻!亦太甚矣,先生又惡能使秦王烹醢梁王」。下列各選項,何者不屬於反詰語氣? 2、文學作品常見由作者提問,又由作者自答的表達方式。下列文句,屬於表此類達方式的選項是: 3、詩歌有直接抒發主觀情感者,也有安排人物、事件、對話加以敘述者。下列詩句,屬於後者的選項是: (二)、用典 A、重點說明:語文中原用別人的話或典故、俗語等等,叫做引用。 B、考古題: 1、文學作品使用典故,除了直接引用之外,還有轉用、化用的情形。如李白「相看兩不厭,只有敬亭山」,寫人與自然的冥合,在辛棄疾筆下則轉化為「我見青山多嫵媚,料青山見我應如是」。歐陽修〈醉翁亭記〉「人知從太守遊而樂,而不知太守之樂其樂」,其所鎔鑄改造的典故應是: (三)、析字 A、重點說明:在講話行文時,故意就文字的形體、聲音、意義加以分析,由此而創造出來的修辭方法,叫做析字格。 B、考古題: 1、漢字由於多數是「合體成字」,因而可以透過拆開、拼組的方式產生語文趣味,例如「何處合成愁?離人心上秋」,就是利用「秋」、「心」可拼成「愁」字來造句。下列對聯,也利用此一漢字的特性製造諧趣的選項是: (四)轉品: A、重點說明:「品」是詞性。改變一個詞平常的詞性用法,就叫「轉品」。不要和「轉化」混在一起。 B、考古題: 1、詩的語言常有別於日常的語言,為了在簡鍊的文字中得到最大的藝術效果,詩人往往改變詩句關鍵字的詞性,以創造更為鮮活的語言,如杜甫詩:「異方初艷菊,故里亦高桐」,句中的「艷」與「高」本都是形容詞,在此卻都具有動詞義,分別為「開放得十分艷麗」、「挺起」之意。下列詩句「」內的字,也具有此種技巧的選項是: (五)、誇飾 A、重點說明:講話行文時,誇張舖飾超過了客觀的事實,叫做誇飾。 B、考古題: 1、甲、天臺四萬八千丈,對此欲倒東南傾 2、閱讀中國古典詩歌往往需要注意詩中聲音、意義的搭配,方能體會其精緻與優美。如王維〈觀獵〉:「草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過新豐市,還歸細柳營。」不但可在「疾」、「輕」的聲音中感受到鷹眼的敏銳、馬蹄飛馳的輕捷,也可在「忽過」、「還歸」的地點快速轉換中,體會出行進的速度感。下列詩句同樣表達出「快速行進感」的選項是: (六)、譬喻 A、重點說明:說話行文時,運用「那」有點類似的事物來比方說明「這」件事物,叫做譬喻。 B、考古題: 1、中國古典詩歌中,常有表面不明言,實則以物寓意,別有寄託的表現手法。下列詩句「 」內的字、詞,屬於別有寄託寓意的選項是: 2、文學作品常使用比喻。所謂比喻,即作者以類似的聯想,選取另外的事物來描繪原有事物的特徵。例如「我的心情像土撥鼠在挖洞」,就是以「土撥鼠挖洞」的類似聯想來比喻「想找到出口」的心情。下列《神雕俠侶》的文句,使用比喻寫法的選項是: 3、以形象化的語言描繪抽象的情思,可使讀者獲得更鮮明的印象、更確實的感動,如「母愛是曬衣場上曬乾的衣服,暖暖的,有太陽的氣味」,比「母愛是世間最溫馨無私的愛」更加具體可感。下列運用這種技巧的選項是: 4、文學創作使用具體物象設喻,往往可使讀者對被描寫的事物獲致更鮮明的印象。下列詩句, 運用這種技巧的選項是: 5、語文中常見以「人體部位」為喻的詞彙。取義各有不同。例如「他是我的心肝」,是以「心肝」比喻「珍惜、疼惜的人」。下列文句「 」內的人體譬喻詞,是取「距離極近」之義的選項是: 6、語文中常見以「人體部位」為喻的詞彙,取義各有不同。例如「他是我的心肝」,是以「心肝」比喻「珍視、疼惜的人」。下列文句「」內的人體譬喻詞,是取「距離極近」之義的選項是: (七)、轉化 A、重點說明:描述一件事物時,轉變其原來性質,化成另一種本質截然不同的事物,而加以形容敘述的,叫做轉化。 B、考古題: 1、陶淵明〈飲酒詩之五〉中的「採菊東籬下,悠然見南山」一聯,顯現主體(我)與客體(自然)融合為一的境界,「南山」即詩人人格的投射。下列詩句境界與此相近的是: (八)、映襯 A、重點說明:說話或行文時,把兩種不同的,特別是相反的觀念或事實,對列起來,兩相比較,使語氣增強、意義明顯的,叫做映襯。 B、考古題: 1、「悲觀的業務員只看到大家不需要這項產品,樂觀的業務員卻看到大家都還沒有這項產品。」由此可知所謂「美醜」、「得失」、「優劣」往往出於主觀判斷,是相對而非絕對的。下列文句,表達此一體認的是: A、重點說明:一語同時關顧到兩種事物的修辭方式,包括字義的兼指、字音的諧聲、語義的暗示,都叫做雙關。 B、考古題: 1、「香煙銷肺者請自重!」是一句警告標語,「銷肺者」一詞乃借用同音異義字來達成其特殊效果。下列文句「 」內的語詞,也屬於此類諧音詞的選項是: 2、樂府《作蠶絲》:「春蠶不應老,晝夜常懷絲。何惜微軀盡,纏綿自有時。」詩中「懷絲」為雙關語,「絲」一方面指「蠶絲」,一方面指「相思」。下列文句「 」內的字、詞,同屬利用雙關製造兩重意義的選項是: B、考古題: 1、文章中多次重複的字詞,作者往往有其深意。下列有關重見語詞的敘述,正確的選項是: (二)、對偶 B、考古題:
1、下列詩句,沒有對仗的選項是: 2、下列四句本為一副對聯,請依文意與對聯的一般原則,選出最適當的排列方式: (三)、層遞 B、考古題:
1、「顧修史固難,修臺之史更難,以今日修之尤難」,此三句之文意有程度上的層層推進。下列文句,屬於此種表現方式的是: 第六章 學習重點 第一節 文獻目錄學常識 這是傳統上所說的「經、史、子、集」。但是大考中心不會再考那些學校老師要你死記死背的資料。它現在要考你能不能根據試題上所提供的資料,辨別這些資料可以從哪些書目裡找到而已。 一、經部問題: A、重點說明:它不會單純考你某本書的內容有幾篇,反而是考你知不知道這些典籍的基本內容為何?所以,不要死背,要掌握這些典籍的基本內容、對後世造成的影響,這些資料比較重要。 B、考古題: 1、「立卦生爻事有因,兩儀四象已前陳。須知三絕韋編者,不是尋行數墨人。」引朱熹七言絕句,如果是抒發他讀過儒家某部經典之後的感想,則這部經典應該是: 二、子部問題: A、重點說明:要注意「子部」著作中各家學說的內涵,及其思想特色、對後世的影響、在今日的功效。 B、考古題: 1、如果你想到圖書館借閱具寓言性質的作品,下列哪一書籍最應列為優先選擇? 三、集部問題: A、重點說明:四庫全書將有關文學類的資料大多在「集部」,請你同樣要注意重要的總集和作家別集的文學地位、特殊風格……等。 B、考古題: 1、如果想閱讀屈原的作品,在下列那一本書中最容易找到? 四、綜合型問題: A、重點整理:以上三類你有沒有發現「史部」沒有單獨被命題過。其實它只考跟文學有關的題目,不會考很無聊跟文學無關的題目。而且,單獨命題有其限制,綜合出題又方遍又有效,以後應該都是這一種題目了。 B、考古題: 1、下列敘述何者正確 2、下列短文有三個空格,請就參考選項中選出最恰當者填入各空格內。 重點說明:清乾隆皇帝在編輯四庫全書時規定:「劇曲、章回小說不得列入四庫全書」。而且,它們比較接近白話文學,自從「五四」之後,一直比較受到現代派學著注重。所以我也把它們獨立出來。 A、重點說明:中國傳統的小說分為「筆記小說」、「唐傳奇」、「章回小說」三類。其中「筆記小說」被歸類在「子部小說類」,其他兩類不歸四庫分類。但是現代學者都把它們放在一起討論,你要小心:一、題目的敘述是用古代分類或現代觀念。如:要找《三國演義》是去「子部」或是去「集部」;二、這些小說在文學史上有何意義。如:《金瓶梅》反映出明代的何種政治社會現象;三、這些小說中的主要人物在社會文化裡扮演什麼角色。如:《紅樓夢》中的「王熙鳳」……等。 B、考古題: 1、下列作品,或為單篇傳奇,或從章回小說中節選,請依其創作時代先後排列: 2、有關小說常識的敘述,下列選項何者正確?
3、「風靜了,我是默默的雪。他在敗葦間穿行,好落寞的神色,這人一朝是東京八十萬禁軍教頭,如今行船悄悄向梁山落草,山是憂戚的樣子」上引楊牧新詩的題材取自某部中國古典小說,這部小說應是: |