東華 大學 教育 與 潛能 開發 學 系

國立東華大學 教育與潛能開發學系 版權所有
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系辦地址：974 301 花蓮縣壽豐鄉志學村大學路二段一號 花師教育學院 B207室
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學系特色

（一）本系旨在提供優質的課程與教學，培育具創新與實踐能力的教育與潛能開發人才。
（二）本系教師具備教育、課程設計、潛能開發、多元文化與科學教育等專長且教學認真，多位教師獲得校與院教學優良教師。
（三）本系重視學生在校課程內的學習，更鼓勵學生參與各種競賽與課外活動，積極推廣海外交換生與國際性學術交流，讓學生能夠具備深度學習與提昇國際觀。

學科意涵

本系前身為國立花蓮師範學院「初等教育學系」及國立花蓮教育大學「教育學系」，從一O五年8月起改名為「教育與潛能開發學系」，這個系名用來表達兩個主要意涵：
（一）教育專業人才養成是本系核心任務
（二）教育工作的本質與目標就是「潛能開發」

學習方法

教師講述的方式(Tutorial): 這是最基本的知識直接傳遞方式。

圖解:課堂上教師講述

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小組互動討論: 可以結合網路閱讀做翻轉教學

圖解:結合網路閱讀翻轉教學

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教育實習: 教學現場的見習或實習(Practicum)

圖解:教育實習

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探究學習(Inquiry): 主動形成問題以增強主動求知態度

圖解:107校友回饋講座 同學踴躍參與

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科技輔助學習: 包括課程平台，行動載具支援課堂互動等。

圖解:使用手機認識星座

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與相關科系之異同

本系除了傳統的教育領域課程之外，還提供教育專業進階的「閱讀科技」與「潛能開發」二大特色學群課程，開設「科技輔助自主學習」、「數位媒體教學與應用」，及思考、人際、健康、說話等潛能開發實務課程，可以深化閱讀教學、潛能開發、補救教學、教育實務課程與教學的能力，比傳統的教育學系更具前瞻性與應用性。

生涯發展容易誤解之處

「本系出路只有小學教師」

本系除了培養小學教師外，亦提供課程與教學設計之專業知能、開發學生多元潛能及閱讀科技專業知能運用等，
所以出路選擇多，可為潛能開發師，教育訓練講師，補教人材、閱讀與寫作教學工作、多媒體教材設計與製作人員等。

學習方法容易誤解之處

「念教育系只能當老師」是本系較易被高中生誤解的部分，本系除了師資培育教育專業課程外，亦包含「潛能開發」及「閱讀科技」相關課程，可以培養學生多元的能力及相關知識技能。

補充提醒與說明

學校位居東部，但師資與環境條件，絲毫不輸西部學校。

核心課程地圖

• 大一必修
  • 閱讀科技導論
  • 教育心理學
  • 教育行政
  • 教育概論
  • 教學原理(師資生必修)
• 大二必修
  • 教育研究法
  • 教育統計
  • 教育社會學
  • 特殊教育導論
  • 教育哲學
  • 學習評量
  • 課程發展與設計(師資生必修)
  • 發展心理學(師資生必修)
• 大三必修
  • 輔導原理與實務(師資生必修)
  • 兒童發展與輔導(師資生必修)
  • 生涯規劃與職業教育訓練(師資生必修)
  • 班級經營(師資生必修)
  • 國民小學教學實習I(師資生必修)
• 大四必修
  • 國民小學教學實習II(師資生必修)

專業選修課程

• 教育專業進階學程
  • 培養學生具備結合閱讀教學與數位科技之專業知能，懂得善用科技工具促進廣泛而有效的閱讀，以設計精緻化課程與教學。
• 潛能開發學程
  • 培養學生認識比教育更深入的潛能開發領域，例如深化洞察力、溝通技巧、批判力等能力，可據以進行教學設計，開發學生相關能力。

特色課程

閱讀教育

這門課程會先從巨觀的閱讀教育著手，從社會教育、學校教育的角度，檢視國內閱讀教育的內涵，並讓同學有機會認識閱讀推廣的公私立機構。之後聚焦在學校及教室的層面，從閱讀發展的歷程開始，了解教師在學童發展中可以扮演的角色，特別是中低年級所發展的識字及流暢性等。

圖解:聚焦在學校及教室層面，從閱讀教育開始著手

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資訊教育

本課程主要介紹資訊教育的發展與現階段的應用，讓學生體認並能培養自己的資訊應用能力，同時建立正確的應用觀。從網站應用到行動學習，到程式語言的基本概念與操作，讓學生在觀摩、體驗、思考、發展的過程中充分體認資訊科技在教育上所扮演的積極角色，並建立足夠的資訊教學素養與正確的教學觀。

圖解:讓學生動手操作

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記憶潛能開發課程與教學

本課程旨在培養擔任記憶力培養工作之「記憶潛能開發師」，若是擔任學校教師，亦可將所學用於指導學生學習方法與技巧。
課程內容包括：1.掌握記憶的基本概念與理論基礎；2.熟悉各種記憶術之原理與運用；3.開發自己的記憶潛能；4.妥善規劃記憶潛能開發課程；5.增進記憶潛能開發教學能力。

圖解:學生分組報告

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適合從事工作

• 國民小學教師

  • 發揮「課程設計」與「潛能開發」專長，落實十二年國教課綱的教育理念。

    
    

• 人力資源發展

  • 投身企業界發揮課程設計的專業能力，從事人力資源發展工作。

    
    

• 教育事業經營

  • 自行創業開設具有特色的教育事業，如:兒童潛能開發班、安親班、夏令營等，或成人教育訓練機構等

    
    

系友生涯發展

圖解:校友講座

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許皓亭

國立東華大學教育與潛能開發學系學士

現職：台北市士東國小三年級導師
經歷：
應屆考上台北市國小正式教師分發至台北市士林區士東國小

圖解:王薇涵

版權:王薇涵

王薇涵

國立東華大學教育與潛能開發學系學士

現職：鴻霖航空貨運代理股份有限公司 HR Supervisor
．美商安森美半導體 HR Representative
．精英電腦 招募管理師
．展宇管理顧問 課程規劃顧問/行銷專員
．國小代課/課輔老師

圖解:校友講座

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龔秭嫻

國立東華大學教育與潛能開發學系學士

現職：新北市立桃子腳國民中小學-五年級導師
經歷：
臺北市文山區志清國民小學-二年級導師
臺北市中正區南門國民小學-美術老師/教學組長
獲選經濟部EPSON綠領菁英
經濟部詠夢獎提案競賽優選
教育部氣候變遷調適種子教師
交通部綠色運輸教案競賽第三名
永齡希望小學優秀課輔教師
IBM智慧的八年級生科學競賽優等
國立台灣博物館生物多樣性解說員

多元能力

助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。

領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。

閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。

寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

計算能力：能熟練地運用基礎的加減乘除運算，並快速且正確地推算與導出答案。

外語能力：外國語文聽說讀寫能力。

文字創作：透過文字表現創意，如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。

文書處理：能快速地查找與記錄資料，妥善管理並檢核其是否精確。

組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

個人特質

活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動

自信心：自信自重，肯定自我，喜愛自我；有較高的能力感、勝任感及控制感，不易受他人表現影響

客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性

合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協

探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容

秩序性：喜愛周延規劃，做事按部就班有條理，事物整理的井然有序、不紊亂

圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。